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L’usager/le jeune est accueilli de façon inconditionnelle avec ou sans rendez-vous. Lors du premier entretien individuel, un livret d’accueil, stipulant les missions des éducateurs ainsi que les droits et libertés des usagers, est remis. L’équipe éducative s’engage alors au respect de l’intégrité, de la dignité, de l’intimité de la personne
Le travail de rue a la particularité de permettre aux éducateurs d’aller au-devant des jeunes qui ne viendraient pas d’eux-mêmes vers les services sociaux et les structures de droit commun. C’est une démarche éducative et sociale qui s’inscrit dans le long terme et qui constitue l’axe de travail fondateur et central de la Prévention Spécialisée. Voie privilégiée de la rencontre avec le public, le travail de rue s’organise en binôme sur différents lieux et horaires de la journée en s’adaptant à la singularité du territoire d’intervention.
En parallèle du travail de rue, les éducateurs effectuent de la présence sociale aux abords des établissements scolaires et dans les lieux fréquentés par nos publics tels que les parcs, les city stades…
La présence sociale permet alors aux éducateurs de nouer des relations avec le milieu et la ville d’intervention et de participer à la mobilisation de ses ressources. C’est le moyen privilégié d’atteindre un public entretenant des rapports souvent difficiles avec les institutions
La relation éducative constitue un temps et un espace où l’éducateur requis pour ses compétences accompagne un jeune sur un ou plusieurs thématiques. L’objectif est de l’aider à s’accepter tel qu’il est et l’accompagner à ce qu’il veut devenir, de lui apprendre à faire ses propres choix au regard de ses capacités, à se transformer en acteur de sa propre vie et ainsi, à terme, accéder à l’autonomie. Pour ce faire, le rétablissement de l’estime de soi est primordial. Toutefois, la relation éducative ne saurait exister sans une confiance du jeune en l’éducateur.
La relation éducative se construit en prévention spécialisée selon trois étapes : la rencontre, l’accroche et l’accompagnement.
L’accompagnement éducatif individuel se construit en binôme. Un éducateur est nommé référent. Il s’agit, généralement, de celui qui a recueilli la première demande du jeune et une coréférence est établie afin de disposer d’un relais en cas d’absence du référent. Cela permet ainsi de garantir la continuité dans l’accompagnement, nécessaire dans le processus de mobilisation du jeune. La famille est toujours associée à nos démarches lorsque le jeune est mineur. Pour les majeurs, nous sollicitons son accord pour prendre contact et convenons ensemble de ce qui peut être partagé avec les parents.
Il y a plusieurs fréquences d’accompagnement : intensif, régulier et occasionnel.
Les éducateurs interviennent auprès des jeunes âgés entre 11 et 25 ans, habitant les territoires d’intervention.
Il peut s’agir de problématiques liées à la scolarité, l’insertion professionnelle, la santé, l’accès aux droits, la justice, des conflits familiaux etc. Souvent, un accompagnement physique, des médiations avec différentes institutions, des relais vers différentes structures sont nécessaires. Ce travail d’accompagnement individuel peut émerger ou se nourrir aussi d’actions collectives.
Les actions collectives sont des outils essentiels des équipes éducatives. Leurs objectifs principaux, répondant aux besoins d’un public âgé de 11 à 25 ans, sont pluriels et leurs avantages indéniables. Ce sont des supports à la prise de contact et à la création de lien avec le public.
Les moments partagés entre les éducateurs et les jeunes favorisent l’observation des individualités dans un collectif et de la dynamique de groupe (respect du cadre, problématiques individuelles, place de chacun au sein du groupe…).
Avec les jeunes déjà connus, le partage d’expérience consolide les liens. C’est un moment d’échange et de partage privilégié entre jeunes et éducateurs.
Le choix des actions collectives est défini en fonction du public, de leur âge et des problématiques repérées. La composition des groupes est aussi un point qui mobilise toute notre attention.
Les actions collectives concernent :
❖Les chantiers éducatifs ou pédagogiques
❖Les séjours éducatifs
❖Les actions citoyennes
❖Les sorties sportives et culturelles
❖Les ateliers thématiques ou éducatifs
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– Participer au développement de la vie sociale dans les lieux d’interventions.
– Orienter et accompagner les jeunes vers les structures de droit commun
P.A.GE soutient les jeunes en difficulté et agit pour prévenir l’exclusion à travers des actions de terrain et des partenariats engagés.
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